大洲老师作文课
实战型学生习作辅导
突显针对性与实效性
精批细改，知微见著
条分缕析，量身打造
扬长避短，激发兴趣
对症下药，立竿见影
四年级小学生与家长同题作文
《仙人赏》
修改与点评
以事物名为题写作记叙文，是小学生写作的基本训练方式之一。其实这类文题，可以一直写下去，许多大作家的名篇也都属这种类型的作文，可见这类作文训练的重要。也因此学习写作这类文章的优秀范文特别多。多看并多写，应该把写好这类作文当作自己的看家本领。
本篇作文扣着仙人掌的得与失着笔，记述了仙人掌得—失—得的曲折过程，从中悟出了深刻的做人道理，是这篇习作在结构与立意上的成功处，从中可以看出作者对此此类作文的基本要领的熟练掌握程度。
不足之处也很多。如开头时间的交代，是典型通病。如段落的碎片化，显然是刻意模仿网络文学的不良后果。特别是段落的过渡，叙事的转承，语言的顺畅与简洁，都是必须特别要注意的。这里特别想强调的是，往往书读得多又特别爱写作的学生的习作缺点多，因为他们好奇，喜欢标新立异，这是可贵的，应该鼓励。当然，缺点也必须指出并改正，否则易入歧途。
初学写作，缺点一定会比优点多，写作的进步，就是尽可能多的发现缺点，又将这缺点一一克服。
本文的评改较为精细，阅读时应细心体会，为何不该这样写，为何应该这样写，对比中思考，想明白了，并在以后的写作中留心实践，写作的水平就会提高得很快。
仙人掌
莆田市某小学四年级学生
前几天回了趟旧家，就到旧邻居家逛逛，忽然间看到角落里绿油油的草丛里夹杂着三两朵小小的，漂亮的，紫色的花。不由得凑近一看——这不就是我几年前“遗弃”在这的仙人掌吗？
在我还在上幼儿园的时候，学校为了培养我们的责任心，陶冶我们的情操，要求我们买一个盆栽养。我就买了一盆仙人掌。
这盆仙人掌是我随手买下的，长得不怎么样，大致形状是一颗球，表面上均匀地布满了小小的刺，拿着它去学校时还扎到我好几次，买它其实只是因为它便宜、好养。
说是让我们买来养，培养责任心，其实都是由幼儿园的阿姨来照顾的，整个幼儿园时期，我几乎都没有见过那盆仙人掌。直到幼儿园毕业，老师将盆栽都还给我们的自己养时，我才再次认真观察它：
经过阿姨的精心照料，本来球形的仙人掌己经放开手脚“野蛮生长”了：这里突出一块，那里突出一块，显得更加壮硕，细看之下，还有些猥琐。
那时候，我嫌它不美观，就把它丢在邻居家的后院的角落里，任它自生自灭，慢慢的，我就将它遗忘了。
没想到过了这么久，在如此艰苦的环境下，没人照顾它，为它浇水，它依旧那么壮硕，那么绿苍苍，那么充满生命力，还开出了如此美丽的花！
我恍然大悟：
其实这世上有许多人就像那仙人掌，其貌不扬，不被人注意，比如我，但即使是颗“仙人掌”，只要能够扛住生活的磨难，顽强拼搏，默默积蓄力量，总能开出生命的奇迹。
《仙人掌》
分段修改点评
前几天回了趟旧家，就到旧邻居家逛逛，忽然间看到角落里绿油油的草丛里夹杂着三两朵小小的，漂亮的，紫色的花。不由得凑近一看——这不就是我几年前“遗弃”在这的仙人掌吗？
周日一回到旧家，我就去看望老邻居。在他后院的角落里，绿油油的草丛中夹杂着三两朵小小的、紫色的花，很漂亮，也很新奇。我不由地凑近一看，呀！这不就是我几年前“遗弃”在这里的仙人掌吗？
1、开头的时间交代问题。记叙文开头交代时间，是惯例。但如何交代，即如何避免平铺直叙的一般化的交代，避免雷同式的交代，是作文出新的重要途径。别致的开头，既能给人以新鲜感，又给人好感，让人感到作者很用心，很用心的作文，当然想看。本文开头，既落了俗套，而且时间的交代，看似具体，却不具体，就像以前多次指出的用“今天”开头一样，若文末不署写作时间，谁又知道这“前几天”是哪天呢？其实，这样的时间交代，是不必太具体的，因为对读者来说没有必有，只要大致写出故事发生的大概时间就可以了。如“暑假的一天、周日、国庆节、初秋”之类，都可以。将“前几天回了趟旧家”改为“周日一回到旧家”，就是将模糊的时间具体化。
2、情感的表现。“前几天回了趟旧家，就到旧邻居家逛逛”，这番交代，虽然能看出与邻邻居很熟，却感受不到亲近。改成“周日一回到旧家，我就去看望老邻居”，用“一……就”的强调句式，便突出了与近邻的特殊乡情。
3、“突然”发现小花，行文显得突兀，而且地点交代得也不具体，改为“在他后院的角落里”，不仅交代小花出现的具体环境位置，而且也暗含了在邻居家任意遛达，一点也不陌生的熟悉与亲切感。
在我还在上幼儿园的时候，学校为了培养我们的责任心，陶冶我们的情操，要求我们买一个盆栽养。我就买了一盆仙人掌。
这盆仙人掌是我随手买下的，长得不怎么样，大致形状是一颗球，表面上均匀地布满了小小的刺，拿着它去学校时还扎到我好几次，买它其实只是因为它便宜、好养。
说是让我们买来养，培养责任心，其实都是由幼儿园的阿姨来照顾的，整个幼儿园时期，我几乎都没有见过那盆仙人掌。直到幼儿园毕业，老师将盆栽都还给我们的自己养时，我才再次认真观察它：
经过阿姨的精心照料，本来球形的仙人掌己经放开手脚“野蛮生长”了：这里突出一块，那里突出一块，显得更加壮硕，细看之下，还有些猥琐。
那时候，我嫌它不美观，就把它丢在邻居家的后院的角落里，任它自生自灭，慢慢的，我就将它遗忘了。
那是我上幼儿园的时候，老师为了培养我们的责任心，陶冶我们的情操，要求我们每人买一种盆栽培养，我买的是仙人掌。这盆仙人掌和我的小手掌差不多大小，表面均匀布满小小的刺，拿着它去学校还扎我好几次。我买它，只是因为便宜、好养。但后来，由于同学们不会管理，老师还是把我们买来的盆栽集中起来，由学校统一管理。后来我几乎再没见过这盆仙人掌。幼儿园毕业时，老师又将盆栽一一发还我们。经过老师的精心照料，我的小小仙人掌放开手脚“野蛮生长”，这里长出一片，那里发出一片，老本也显得更加厚硕，但比起那些开着鲜艳花朵的盆栽，还有些猥琐。我嫌它不美，就把它丢在邻居家的后院角落里，任它自生自灭，慢慢的，也就将它遗忘。
1、分段问题。原文六段被改成了一段，是因为太琐碎，而且这些事情都是一环套一环，从叙事逻辑上来看，这六段只是讲述这颗仙人掌的来历，是整个叙事环节中的独立一环，所以不应人为的分得太细。另外，几句话分成一段，是现在网络文学的流行模式，目的在于易于手机或网上阅读。段落太长，在网上看着不爽。这也是网络文学碎片化的一个典型特征，不是习作正道，学生不宜刻意模仿。
2、过渡词。将开头句“在我还在上幼儿园的时候”改为“那是我上幼儿园的时候”，是因为“那是”是个讲述过去事情的标志词，容易将读者带入过去的时光，有怀旧感与情境感。而“在……”更具有现在进行时的口吻，也不如“那是”富有情味。
3、本段修改，字词做了很大的调整，特别是在叙事时要注意的是：
介绍事物要具体，如“长得不怎么样”，就不如“这盆仙人掌和我的小手掌差不多大小”更具体可感。
介绍事件要注意因果。如为何要把花儿交给老师培养，就没交代原因。
介绍事物特点要注意运用比较。如“细看之下，还有些猥琐。我嫌它不美观”就不如“但比起那些开着鲜艳花朵的盆栽，还有些猥琐。我嫌它不美”。
4、注意语言简洁与准确，本段修改删增词较多，可比较阅读，理解为什么要做这样的修改。
没想到过了这么久，在如此艰苦的环境下，没人照顾它，为它浇水，它依旧那么壮硕，那么绿苍苍，那么充满生命力，还开出了如此美丽的花！
没想到三四年过去了，没人浇水，没人施肥，没人管理，它却发出了更多的新片，绿油油的，显得更加壮硕，甚至还开出了如此美丽的花！
1、时间交代。事情发过多少时间，能交代具体时间的，就要交代具体时间。“没想到过了这么久”，有多久？正是幼儿园毕业到现在刚上四年级的这段时间，那就不如写成“没想到两三年过去了”，将当时种仙人掌的时间具体化，而这个交代却又是很有必要的。通过时间之长，表现出仙人掌很坚强，没人管理活了三四年，而且长得很壮硕，更能突显自己再次见到仙人掌的惊喜。
2、删除“在如此艰苦的环境下”，是因为南方的自然环境，对于仙人掌的生长来说，不仅不艰苦，反而很适合。
3、描写要具体。“它依旧那么壮硕，那么绿苍苍，那么充满生命力”是抒情，但作为对重逢的仙人掌却并不形象可感，改为“它却发出了更多的新片，绿油油的，显得更加壮硕”，既有具体的新长叶片的绿油油的描写，又将“依旧那么壮硕”改为新旧对比鲜明的“显得更加壮硕”，从而突出了这颗仙人掌的自主独立生存的风采。再加“甚至”一词，更能突显自己的意想不到。
。我恍然大悟：
其实这世上有许多人就像那仙人掌，其貌不扬，不被人注意，比如我，但即使是颗“仙人掌”，只要能够扛住生活的磨难，顽强拼搏，默默积蓄力量，总能开出生命的奇迹。
看着这株被我遗忘的仙人掌，我想，做人就应该像这株仙人掌，即使你其貌不扬，无人关心，但只要足够坚强，就能够扛得住生活的磨难，默默积蓄力量，绽放出生命的奇迹之花。
1、如何篇末抒情点题。原文以“我恍然大悟”领起，且单独一行，看似强调，其实很不规范，也是时尚网文的范式，从写作规范上讲，是不应该单独分段的。而且，这样强调，也显得太生硬，可以直接写感悟，而不必要点出下面才是你的感悟。
2、悟出的道理，具体普遍性，在这里，不必刻意强调“我想”，其实，不写“我想”，也是我想。再说，此处应该强调的是我们，即读者也应如此想，就更应略掉“我”字。
3、照应很有必要。尾句“总能开出生命的奇迹”改成“绽放出生命的奇迹之花”，这个“花”字就是对开头部分仙人掌开花的呼应，这个呼应使得文章首尾圆全，结构更为严谨。
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大洲老师简介
徐景洲，笔名大洲，江苏师范大学中文系毕业，曾任职省重点中学、教师进修学校、报社，中文讲师与主任编辑职称。中国散文学会会员、江苏作协会员、江苏明清小说研究会会员。多次获省级创作与编辑奖，著有《读破金瓶梅》《无稽的诗话》《小城纪事》等书，曾在《人民日报》《光明日报》《工人日报》《中国文化报》《杂文报》《周末》《北京日报》《中国电视报》《新闻出版报》《新华日报》《扬子晚报》《名作欣赏》《文史知识》《阅读与写作》《写作》《国文天地》《语文学习》《中学语文》《小学语文教师》《广西文学》《徐州教育学院报》《网络文汇》《爱人》《当代民生》《齐鲁晚报》《语文函授》《中国建材报》《城市新报》《服务导报》《国际航空报》《书法报》等各级报刊发表文学评论、随笔、杂文、散文数百篇，并有十余篇被《文摘报》、《新民晚报》、《人民大学资料复印中心》、《高师中文信息》、《文摘旬刊》、《北京日报》、《教师博览》等报刊或转载，或引起争鸣，并有文章选入三十余部专著或高校中专教材。具有丰富的阅读、写作与教学经验，并被许多学校聘为校园文学顾问。女儿为浙江大学文学博士。
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